Compartiendo mi planificación

La planificación-adecuaión curricular que se compartira esta hecha paar niños y niñas con necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual.



PLANIFICACION-ADECUACION CURRICULAR-PROYECTO DE NTEGRACION ESCOLAR



Lenguaje y comunicación

Adecuación significativa


OPCION 4 MESES DE Marzo - JULIO 2010
Subsector: Lenguaje y Comunicación (NB1).

O.F.V. : a) Interesarse por leer para descubrir y comprender el sentido de diferentes textos escritos.

b) Dominar progresivamente el código del lenguaje escrito para leer identificar vocales a-e-i-o-u

c) Desarrollar progresivamente la escritura manuscrita legible.

C.M.O. : a) Reconocimiento de diferentes tipos de textos a partir de claves dadas.

b) Reconocimiento de la correspondencia entre grafema a-e-i-o-u y fonema a-e-i-o-u

c) Escuchar un texto breve con la letra en estudio. Comentarlos oralmente, responder preguntas de nivel literal

d) Escritura del grafema .Diptongos.

e) Reconocimiento sonido iníciales y finales.

O.F.T. : Apreciación de la importancia social y del desarrollo de las potencialidades personales y la autoestima a partir de la lectura y escritura.



Conocimientos Previos: vocales mayúsculas y minúsculas.

Tiempo estimado: MARZO- ABRIL –MAYO-JUNIO-JULIO





Actividades Genéricas: Lectura y Escritura.

Lectura: Reconocen letras y establecen relación fonema-grafema.

Reconocen sonido inicial y final en palabras significativas.

Escuchan comprensivamente textos y oraciones breves y significativas.

Establecer relación imagen –sonido inicial, imagen –palabra, imagen –texto breve

Escritura.: Reproducen y ligan las letras en estudio de acuerdo a los modelos.

Realizan copia, dictado y escritura espontánea de textos legibles y significativos.

Utilizan el computador para ejercitar la escritura.

Utilización de tics.


Aprendizaje Esperado Actividades Recursos de Aprendizajes

Materiales Evaluación Formativa


 Fundamentación:

Una de las estrategias o actividades utilizadas par innovar y generar clases mas entretenidas y motivadores fue utilizar PowerPoint en las presentaciones de los compañeros (nombre, foto, dirección,...) o bien utilizar PowerPoint para que cada alumno se pueda crear su propio almacén de trabajos realizados, En este caso es la creación de imágenes von las vocales , asociar imagen sonido inicial y fina. Imagen y escritura palabra. Esto favorece la memoria visual, el interés y motivación además que al cambiar la metodología donde el docente es quien dirige los aprendizajes es el niño o niña quien va generando sus propios aprendizajes... Al final del semestre, cada alumno presenta su portafolio en Pawer point personal a los restantes compañeros de clase.

. Al utilizar la Creación de fichas y material de lecto-escritura con diferentes tipos de fuentes “MEMIMA” mediante PowerPoint.

Se pueden crear fichas de lecto-escritura a partir de la familia de fuentes de letra MeMima o Escolar. La inserción de imágenes junto con texto permite elaborar material didáctico de primera calidad y así los niños y niñas generar aprendizajes mas efectivos, motivadores y dinámicos. El uso de estos TICs apoyan la planificación propuesta, considerando que el trabajo con niños y niñas con necesidades educativas asociadas a una discapacidad, es muy importante buscar estrategias que apoyen y potencien sus habilidades.





3.-El instrumento para el seguimiento y control del proceso educativo es el siguiente

Usare tres tipos de evaluación:

-Evaluaciones formativas. Diagnostica / retroalimentación

-Evaluaciones Sumativas. Lo que se genera al finalizar el proceso de aprendizaje.



-Evaluaciones dinámicas. Lo que va sucediendo en el proceso



Además de una lista de cotejo donde se verificaran si al final del proceso los objetivos planteados se cumplieron o no. Además de el uso de los TiCS fueron o no útiles como herramienta metodológica en los aprendizajes esperados propuestos.













Lista de cotejo

Se hace referencia que los Power point son apoyados por el docente. Y en el caso de aquellos niños que presentan dificultad motora se utiliza teclado y computador adaptado. En aquellos alumnos con otras discapacidades igual se realizan adecuaciones s de acceso a las actividades.

indicador Logrado Medianamente logrado No logrado

Reconoce vocales por forma y sonido

Identifica sonido inicial de vocales

Identifica sonido inicial de vocales asociada a una imagen

Utiliza las herramientas Tics como un medio de aprendizaje.

Sigue las instrucciones en la creación de fichas en Power point

Utiliza los Tics en las actividades propuestas creando las fichas de vocales solicitadas

Presenta a sus compañeros el Power point creado.

En el sitio educarchile encontraremos muchas sugerencias que apoyan nuestra labor

En el sitio educarchile encontreremos sugerencias y noticias que apoyan nuestra labor doccente, además, nos mantiene informado sobre el quehacer educativo de nuestro país.
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=0c56529b-2189-46e2-95cc-e3597d79b0e6&ID=54

La importancia de estar constantemente informados por el mineduc

Es muy importante estar constantemente revisando el sitio del mineduc, paar saber sobre la actualidad en el ámbito educativo Chileno, además, poder acceder a los beneficion que el miniesterio de edcación nos entrega Por ejemplo Becas mIneduc paar profesores que abren sus postulaciones en septiembre.

          http://www.mineduc.cl/

Sitio educativo sobre cuentos y leyendas

En este sitio encontraremos cuentos y leyendas ilusatrados por niños y niñas, son muy utile porque traen actividades interactivas , otras actividades complemntarias que se pueden imprimir, además de imagenes y la dramatización de los cuentos y leyendas.
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos2/cuentos/index.htm

Eduartediverso

Este blog quiere dar una mirada a la diversidad humana a nivel pedagogico, social , emocional y físico.Reconocer cuan diferentes somos, pero poseemos los mismos derechos y deberes que muchas veces se ven vulnerados......pensar que ser diferente es un valor no un problema.......